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Wechsler Intelligence Scale for Children - Third edition (WISC-III)

Portuguese version

Wechsler, D. (2003). Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças – Terceira Edição (WISC-III): Manual [Wechsler Intelligence Scale for Children – Third Edition (WISC-III): Administration, Scoring, Interpretation and Technical, Manual] [Adaptação portuguesa / Portuguese adaptation: Mário R. Simões, Maria João Seabra-Santos, Cristina P. Albuquerque, Marcelino Pereira, António Menezes Rocha e Carla Ferreira]. Cegoc. [new editions, with most recent validity data: 2003, 2004, 2006, 2009]

Original version

Wechsler, D. (1991). The Wechsler Intelligence Scale for Children - Third edition (WISC-III). The Psychological Corporation.

Theoretical background

The Portuguese adaptation version of the Wechsler Intelligence Scale for Children – Third Edition (WISC-III) (Wechsler, 2003; original version: Wechsler, 1991) is an individually administered intelligence test.

Description

Assessment Domain: Intelligence.

Type of Instrument: Intelligence test.

Application: Individual, 90 minutes.

Population: 6-16 years old (children and adolescents).

Dimensions

The WISC-III has 13 subtests (standard scores, mean/standard deviation: M=10; SD=3): Verbal subtests (Information, Similarities, Vocabulary, Arithmetic, Comprehension, Digit Span) and Performance subtests (Picture Completation, Coding, Picture Arrangement, Block Design, Object Assembly, Symbol Search, Mazes).

These subtests yield: three composite IQs scores (standard scores: M=100; SD=15): Verbal Intelligence Quotient (VIQ), Performance Intelligence Quotient (PIQ) and Full Scale Intelligence Quotient (FSIQ) and four index scores (standard scores: M=100; SD=15): Verbal Comprehension Index (VCI), Perceptual Organization Index (POI), Processing Speed Index (PSI) and Freedom from Distractibility (FDI).

Studies

The Portuguese version of WISC-III (Wechsler, 2003), was normed on a representative sample of 1354 children (6 to 16 years) and has many psychometric and clinical validation studies.

The psychometric studies that includes research with two experimental versions (item analysis by classical test theory and item response analysis).

The WISC-III final Portuguese version includes: reliability studies (internal consistency, test-retest reliability, interscorer agreement) and validity studies (construct validity [intercorrelations between subtests, exploratory and confirmatory factor analysis], concurrent validity [WISC, Raven Colored Progressive Matrices, school classifications], predictive validity [school classifications], discriminant validity, with specific groups of children and adolescents classified with mental retardation/intellectual disabilities, learning disabilities, dyslexia, early school entry, giftedness (Wechsler, 2003; last update, 2009) and, more recently, dyslexia (Moura, Simões & Pereira, 2014), attention-deficit hyperactivity (Moura, Costa & Simões, 2019),, epilepsy (Lopes et al., 2013, delinquency (Matoso, 2014).

The factor structure of the Portuguese version of WISC-III, analysed through an exploratory and confirmatory factor analysis, yielded a three-factor model (VCI, POI and PSI).

Funding

Adaptation and standardization of the Wechsler Intelligence Scales WPPSI-R and WISC-III for Portuguese population: Project PRAXIS/PCSH/PSI/91/96. Funded by Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológia (JNICT) and Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) (1998-2003). PI: Mário R. Simões

Contacts

Mário R. Simões (simoesmr@fpce.uc.pt).

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Note: the latest edition of WISC (WISC-V) is being adapted and validated for the Portuguese population by publisher Hogrefe. Mário R. Simões, Octávio Moura and Ana Filipa Lopes collaborated in the WISC-V adaptation process. Other PsyAssessmentLab members will collaborate on WISC-V validation studies. By way of example: Joana Moreno, Marcelino Pereira and Octávio Moura with validation studies in samples of children and adolescents with dyslexia, Hyperactivity Disorder/Attention Deficit and Giftedness.